Koneksi Antar Materi 2.1 Kebutuhan Belajar Murid

apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana hal ini dapat dilakukan di kelas?

Pembelajaran berdiferensiasi adalah usaha guru untuk menyesuaiakan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu murid. Menurut Tomlinson (1999:14) dalam kelas yang mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi, seorang guru melakukan upaya yang konsisten untuk merespon kebutuhan belajar murid. Sehingga dapat disimpulkan pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid.

Penerapan pembelajaran berdiferensiasi di Kelas

• Menentukan tujuan pembelajaran
• Melakukan asesmen diagnostic (awal) melipuit kesiapan belajar, minat dan profil belajar murid
• Hasil asesmen diagnostic (awal) digunakan sebagai bahan untuk melakukan pemetaan murid berdasarkan 3 aspek yaitu kesiapan belajar, minat dan profil belajar murid.
• Menganalisis strategi pembelajaran berdiferensiasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran (diferensiasi konten, proses, atau produk)
• Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi
• Mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi di kelas
• Melakukan asesmen baik formatif maupun sumatif sesuai dengan tujuan pembelajaran

Bagaimana pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid dan membantu mencapai hasil belajar yang optimal?

Pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan murid dengan cara berikut ini:

• Guru melakukan pemetaan berdasarkan 3 aspek yaitu kesiapan belajar, minat belajar dan profil belajar
• Guru memilih 3 strategi pembelajaran berdiferensiasi yaitu diferensiasi konten, proses dan produk

Alasan mengapa pembelajaran berdiferensiasi dapat mengoptimalkan pembelajaran diantaranya :

• Pembelajaran berdiferensiasi bersifat proaktif
• Pembelajaran berdiferensiasi lebih bersifat kualitatif dari pada kuantitatif
• Berakar pada penilaian
• Menggunakan berbagai pendekatan terhadap konten, proses dan produk
• Berpusat pada murid
• Pembelajaran berdiferensiasi merupakan perpaduan dari pembelajarn seluruh kelas, kelompok dan individual
• Bersifat organic dan dinamis

 

Bagaimana koneksi antar materi antara pembelajaran berdiferensiasi dengan modul lainnya yang pernah dipelajarai sebelumnya?

1. Koneksi antar materi dengan modul 1.1 Filosofi Ki Hajar Dewantara; Berdasarkan pemikiran KHD Pendidikan adalah menuntun anak sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman dengan berpihak pada anak sesuai dengan perkembangan minat, bakat dan potensi anak. Hal ini sangat berkaitan dengan pembelajaran berdiferensiasi yang mempunyai tujuan memberikan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan murid sesuai dengan kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar murid. Pembelajaran berdiferensiasi bisa mewujudkan Merdeka Belajar sesuai pemikiran KHD.
2. Koneksi antar materi dengan modul 1.2 Peran Guru Penggerak; Dalam mewujudkan pembelajaran berdiferensiasi guru penggerak harus memilik nilai dan peran guru penggerak. Nilai guru penggerak yaitu : mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif, berpihak pada murid. Peran guru penggerak meliputi menjadi pemimpin pembelajaran, menggerakan komunitas praktisi, menjadi coach bagi guru lain, mendorong kolaborasi antar guru, dan mewujudkan kepemimpinan murid.
3. Koneksi antar materi dengan modul 1.3 Visi Guru Penggerak; Pembelajaran berdiferensiasi sudah sesuai dengan visi guru penggerak untuk mewujudkan Merdeka belajar yang sesuai dengan profil pelajar Pancasila. Hal ini terlihat dalam pembelajaran berdiferensiasi disesuaikan dengan kebutuhan belajar murid berdasarkan kesiapan belajar, minat belajar dan profil pelajar murid.
4. Koneksi antar materi dengan modul 1.4 Budaya Positif; Budaya positif adalah perwujudan dari nilai-nilai atau keyakinan universal yang diterapkan di sekolah. Untuk mewujudkan pembelajaran diferensiasi perlu dukungan lingkungan belajar positif yang dibangun dari penerapan budaya positif.

Share:

Read More

Koneksi Antar Materi Modul 1.4 Budaya Positif

Keterkaitan antar materi

Keterkaitan antar materi dari modul berikutnya yaitu

filosofi KHD

dengan menjalankan budaya positif di sekolah maka akan mempermudah dalam tercapainya tujuan pendidikan nasional sesuai dengan filosofi ki hajar dewantara yaitu pendidikan yang menuntun murid sesuai dengan kodrat alam dan zaman.

Nilai dan Peran Guru Penggerak

Budaya positif dapat terwujud jika seorang guru memiliki 5 Nilai Guru Penggerak diantaranya: Berpihak pada murid, Mandiri, Reflektif, Kolaboratif, dan Inovatif. selain itu, guru harus menggerakan budaya positif yang ada di lingkungannya.

Visi dan Paradigma

Salah satu visi guru penggerak adalah terciptanya budaya positif di lingkungan sekolah sehingga tercipta sekolah yang aman, nyaman dan berpihak pada murid sesuai filosofi ki hajar Dewantara dan profil pelajar pancasila

 

Refleksi

1. Sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep inti yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: disiplin positif, teori kontrol,  teori motivasi, hukuman dan penghargaan, posisi kontrol guru, kebutuhan dasar manusia, keyakinan kelas, dan segitiga restitusi. Adakah hal-hal yang menarik untuk Anda dan di luar dugaan?

saya telah memahami konsep inti modul 1.4 tentang budaya positif. Saya akan aplikasikan di lingkungan sekolah saya, serta saya imbaskan kepada guru lain. hal menarik di luar dugaan yaitu adanya keterkaitan langsung antara budaya positif dengan psikologis murid maupun sikap murid.

2. Perubahan apa yang terjadi pada cara berpikir Anda dalam menciptakan budaya positif di kelas maupun sekolah Anda setelah mempelajari modul ini?

Setelah memperlajari tentang modul 1.4 tentang budaya positif saya merasa senang dengan karena mendapatkan ilmu baru yang bisa saya terapkan disekolah. dalam penerapan budaya positif tentu perlu adanya perubahan pemahaman dari tidak tahu menjadi tahu. perubahan yang saya rasakan dan akan saya terapkan adalah bagaimana budaya itu harus timbul dari pelaku budaya tersebut tanpa ada paksaan dari luar. dengan adanya kesadaran akan budaya positif maka pelaku akan merasa bertanggung jawab dengan segala yang ditindakan sehingga melahirkan nilai-nilai kebajikan dalam dirinya. dan saya juga menyadari dalam penerapan sebagai posisi kontrol dalam menangani masalah murid kurang tepat.

 

3. Pengalaman seperti apakah yang pernah Anda alami terkait penerapan konsep-konsep inti dalam modul Budaya Positif baik di lingkup kelas maupun sekolah Anda?

Pengalaman yang pernah saya alami adalah saya pernah menangani siswa yang acuh terhadap bapak/ibu guru di kelas menggunakan segitiga restitusi, yaitu menstabilkan identitas, validasi tindakan yang salah, dan menanyakan keyakinan.

 

4. Bagaimanakah perasaan Anda ketika mengalami hal-hal tersebut?

saya merasa senang karena saya dapat menerapkan pembuatan keyakinan kelas dan menerapkan segitiga restitusi dalam menangani persoalan dan murid menjadi belajar dari kesalahan yang telah dilakukan. 

 

5. Menurut Anda, terkait pengalaman dalam penerapan konsep-konsep tersebut, hal apa sajakah yang sudah baik? Adakah yang perlu diperbaiki?

hal yang sudah baik menurut saya adalah setelah melakukan pendampingan dengan segitiga restitusi, murid menyadari akan kesalahan yang dibuat sehingga muncul rasa tanggung jawab. Hal yang perlu diperbaiki adalah dalam menghadapi kesalahan murid kita harus diposisi sebagai manajer.

 

6. Sebelum mempelajari modul ini, ketika berinteraksi dengan murid, berdasarkan 5 posisi kontrol, posisi manakah yang paling sering Anda pakai, dan bagaimana perasaan Anda saat itu? Setelah mempelajari modul ini,  posisi apa yang Anda pakai, dan bagaimana perasaan Anda sekarang? Apa perbedaannya? 

Sebelum mempelajari modul ini ketika berinteraksi dengan murid posisi saya sebagai penghukum. pada saat itu, saya selalu memberikan hukum setiap perbuatan salah dengan hukuman fisik antara lain : push up, sit up, back up, berdiri didepan kelas. namun setelah mempelajari modul 1.4 budaya positif, dalam menangani masalah saya mulai menerapkan posisi sebagai manajer. perasaan saya sangat senang sekali bisa menumbuhkan rasa tanggung jawab pada diri murid.

 

7. Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan segitiga restitusi ketika menghadapi permasalahan murid Anda? Jika iya, tahap mana yang Anda praktekkan dan bagaimana Anda mempraktekkannya?

Saya pernah menerapkan segitiga restitusi sebelum mempelajari modul ini yaitu pada tahap menstabilkan identitas dan memvalidasi tindakan yang salah. ada kasus tentang perkelahian oleh dito dan amir. bermula ketika amir tidak membawa buku pelajaran matematika. Amir mengambil buku matematika dito tanpa meminjam terlebih dahulu. Dito bingung mencari buku matematika karena dito merasa sudah memasukkan ke tas tadi pagi. setelah dicari ternyata yang mengambil adalah amir. seketika dito emosi dan berusaha memukul amir. teman-teman satu kelas ribut dan mencoba untuk merelai keduanya. singkat cerita saya bawa dito ke kantor TU, pak Alam membawa Amir ke ruang BK. saya coba menenangkan dito dengan memberikan air minum. setelah tenang saya coba bertanya keadaan dito 

pak antok : bagaiamana dito adakah yang terluka atau rusak barangnya. 

dito : tidak ada yang terluka maupun rusak pak”

pak antok : alhamdulillah!! coba mas dito ceritakan kronologi kejadiannya, pak antok ingin tahu?

dito : saya sangat emosi pak karena amir mengambil buku matematika saya tanpa bilang terlebih dahulu

pak antok : oww pantas kamu emosi ya to, saya kalau jadi kamu juga akan emosi itu. sekarang tenangkan pikiranmu nanti saya ketemukan dengan amir untuk klarifikasi masalahnya ya.

dito : iya pak, tapi saya sangat marah sekali sama amir pak

pak antok : sudah..sudah dia juga teman kamu, sama teman saling memaafkan ya.

 

8. Selain konsep-konsep yang disampaikan dalam modul ini, adakah hal-hal lain yang menurut Anda penting untuk dipelajari dalam proses menciptakan budaya positif baik di lingkungan kelas maupun sekolah?

menurut saya hal yang penting dalam menciptakan budaya positif di sekolah adalah bekerjasama dengan rekan guru, murid, orang tua murid dan pemangku kebijakan sehingga tercipta budaya positif yang berkelanjutan.

 

Rancangan Tindakan untuk Aksi Nyata

 

 

 

Share:

Read More

Jurnal Refleksi Dwi Mingguan - 1

Perkenalkan nama saya Antok Gunawan PGP Angkatan 11 Kelas A kelompok 1. Saya bekerja menjadi guru di SMP N 1 Kretek. Tugas kali ini adalah membuat Jurnal Refleksi Dwi Mingguan-1.

 Perlu model refleksi yang tepat untuk membuat jurnal refleksi, berbagai macam model refleksi antara lain 4F, DEAL, Six Thinking Hats, 4C, 5R, Segitiga Refleksi, Discoll. Dalam penulisan jurnal dwi mingguan modul 1.1 saya menggunakan model refleksi 4F yang dikembangkan oleh Dr. Roger Greenawa yaitu

       1. Facts (Peristiwa)

Dua minggu telah berlalu dan selama mengikuti pelatihan program guru penggerak sangat menyenangkan sekali. Saya mendapatkan ilmu baru tentang filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara sebagai bapak pendidikan.

Ternyata selama ini saya belum pernah mengetahui konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara karena saya kuliah di ilmu komputer murni. Dengan mengikuti program guru penggerak saya dapat mengetahui konsep maupun pelaksanaan pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara yang baik dalam proses mengajar di kelas.

Saya sangat beruntung mempunyai teman-teman dalam satu grup yang selalu mengingatkan, memberikan motivasi dan mendoakan untuk menyelesaikan tugas-tugas di LMS sesuai dengan deadline. Dengan semboyan berangkat bersama lulus bersama.

Saya merasa sangat kekurangan dalam mengikuti program guru penggerak. Saya belum pernah belajar tentang teori pembelajaran dan ini merupakan ilmu baru. Saya juga banyak pekerjaan selain mengajar dan wasit bolabasket sehingga saya belum bisa menentukan skala prioritas maupun mengatur waktu.

2.     2. Feelings (Perasaan)

Setelah mempelajari filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara saya merasa bahwa saya jauh bisa dikatakan sebagai guru karena dalam proses belajar mengajar tidak sesuai dengan filosofi Ki Hajar Dewantara.  Dulu saya beranggapan bahwa menjadi guru adalah mentransfer ilmu yang dibuku ke siswa tanpa harus mengetahui karakteristik siswa yang berbeda sehingga perlu metode pembelajaran yang berbeda.

3.    3. Findings (Pembelajaran)

Setelah mengikuti program guru penggerak saya belajar banyak hal baru tentang bagaimana cara menjadi pendidik yang menghambakan anak.

Hal yang saya temukan antara lain tujuan pendidikan, dasar pendidikan, sistem pendidikan, aktivitas pendidikan, ranah pendidikan dan masih banyak lagi. Dengan hal baru yang saya temukan saya bisa terapkan dalam proses pembelajaran saya sehingga lebih baik lagi.

4.     4. Future (Penerapan)

Penerapan yang bisa lakukan adalah mempersiapakan segala kebutuhan proses pembelajaran antara lain perangkat ajar, media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa, model pembelajaran yang akan digunakan, serta instrument penilaian. Ini bertujuan untuk proses belajar lebih menyenangkan, memberikan kebebasan dalam proses belajar, mengatur waktu sesuai dengan jam pelajaran, materi tersampaikan dengan baik.

Penerapan ini berdasarkan filosifi pendidikan tentang kodrat anak dan kodrat zaman.

Bagaimana cara upload Junal Dwi Mingguan?

1. Buka LMS dan klik Menu Semua Modul

2. Scroll kebawah sampai ketemu  dan klik menu Jurnal Refleksi Dwi Mingguan - 1

3. Klik Kerjakan untuk masuk menu upload

4. klik Upload File untuk memilih file dan mengupload dokumen

5. Klik Kumpulkan Tugas untuk mengirim file yang sudah di upload

Share:

Read More

SEMBOYAN PENDIDIKAN KI HAJAR DEWANTARA

Pendidikan adalah menuntun hidup tumbuh kembang anak dengan ilmu yang berfaedah untuk kehidupan baik lahir maupun batin dalam kehidupan bermasyarakat. Ki Hajar Dewantara mengemukakan tiga semboyan dasar pendidikan dalam bahasa jawa yaitu;

1. Ing Ngarsa Sung Tuladha

Semboyan pertama adalah ing ngarsa sung tuladha yang apabila diartikan perkata adalah ing artinya "di", ngarsa artinya "depan", sung artinya "jadi" dan tuladha artinya "contoh/panutan". 

Sehingga pengertian dari Ing Ngarsa Sung Tuladha adalah didepan memberi contoh atau menjadi panutan. 

Sebagai guru maka kita harus memberikan contoh untuk siswa.

2. Ing Madya Mangun Karsa

Semboyan kedua adalah ing madya mangun karsa, yang diartikan perkata adalah ing artinya "di", madya artinya "tengah", mangun artinya "membangun", dan karsa artinya "kemauan, semangat atau niat".

Pengertian dari Ing Madya Mangun Karsa adalah ditengah memberi semangat. 

Sebagai guru bisa memberi atau membangkitkan semangat, kemauan siswa untuk selalu kreatif dan berinovatif.

3. Tut Wuri Handayani

Semboyan ketiga adalah tut wuri handayani, yang diartikan perkata adalah tut wuri artinya "dibelakang", dan handayani artinya "memberikan dorongan". 

Arti secara utuh dari Tut Wuri Handayani adalah dibelakang memberi dorongan. 

Sebagai guru atau pengajar di belakang harus memberi semangat dan dorongan kepada siswanya.

Share:

Read More

Membuat Video Scribe dengan Sparkol

Saya bekerja sebagai guru IT di salah satu SMP Negeri di daerah Bantul khususnya dekat dengan Segoro Kidul. Pada tahun ini sekolah akan melakukan renovasi mushola dengan biaya yang cukup besar sehingga membutuhkan media promosi proposal yang menarik. Saya ditunjukan untuk membuat sebuah media promosi yang simpel tetapi sesuai sasaran. Hal pertama yang saya fikirkan adalah membuat dengan powerpoint karena bisa dengan cepat dan mudah dalam mengerjakan. Sebagai bahan pertimbangan saya browsing di internet dan mendapatkan beberapa referensi salah satunya yaitu membuat video dengan tangan menggambar atau menulis dengan aplikasi Sparkol. Aplikasi ini merupakan salah satu aplikasi video scribe yang mudah digunakan. Yuuk langsung saya kita belajar bersama cara membuat videonya.

Persiapan

1. Instal Aplikasi Sparko

a. download aplikasi sparko disini password : wqbw

b. matikan internet dan antivirus

c. ekstra file yang telah didownload

d. Jalankan file VideoScribe64.exe

e. Setelah selesai install aplikasi jangan dibuka dulu, copy pastekan file Patch.exe di folder Jamu ke C:\Program Files\Sparkol\Sparkol VideoScribe

f. proses instalasi sudah selesai

2. Membuat akun di www.videoscribe.com

a. hidupkan koneksi internet

b. buka aplikasi sparkol

c. klik tombol Create New Account untuk membaut akun baru dan diarahkan ke browser

d. isikan data sesuai data pribadi

e. Setelah selesai melakukan pendaftaran silahkan kembali aplikasi dan lakukan login

f. kalau berhasil maka akan tampil kanvas putih aplikasi Sparkol

3. Menyiapkan bahan

a. menyiapkan berbagai bahan untuk video : musik, tulisan dan gambar

b. membuat story line

Produksi 

1. buka sparkol di komputer lalu login dengan menggunakan akun yang telah kita buat sebelumnya di website videoscribe.

2. terdapat kanvas kosong yang siap kita isi sesuai dengan story line yang telah kita buat.

Share:

Read More

ANALISIS NILAI MENGGUNAKAN EXCEL UNTUK E-RAPORT OFFLINE

 

Sebagai seorang guru kita harus bisa menghitung penilaian rapot untuk siswa, untuk lebih mendalamai dan memahami rumus operational sederhana : penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pada Excel.

Rumus perhitungan nilai rapot siswa tentunya memiliki kebijakan di masing-masing sekolah dan bisa berbeda antara sekolah yang satu dengan yang lain, namun pada prinsipnya secara umum dalam menentukan penilaian rapot terdapat kriteria tertentu sesuai kesepakatan sekolah.

Berikut contoh gambaran umumnya :
PAS = Bobot 1
PTS = Bobot 1
PENILAIAN Harian = Bobot 2

Total bobot (pembagi) =  1+1+ 2 = 4

Catatan : Bobot tergantung kebijakan sekolah masing-masing

Rumus
Nilai Rapot  = ((P Harian x 2) + (PTS x 1) + (PAS x 1))  / 4

Berikut langkah-langkah membuat rumus menghitung nilai rapot pada Excel
Buat table dengan data-data sebagai berikut :

Fungsi AVERAGE

Fungsi AVERAGE adalah salah satu fungsi microsoft excel yang digunakan menghitung rata-rata dari sekelompok nilai argumen yang diberikan pada beberapa sel atau range data.

 Sintaks

AVERAGE(number1, [number2], ...)

Sintaks fungsi AVERAGE memiliki argumen berikut:

Number1    Diperlukan. Angka pertama, referensi sel, atau rentang yang Anda inginkan rata-ratanya.

Number2, ...    Opsional. Angka tambahan, referensi sel, atau rentang yang Anda inginkan rata-ratanya, hingga maksimum 255.

            

Hitung nilai rata-rata (Average) Harian

Pada cell L6 ketikan rumus =AVERAGE(I6:K6) Selanjutnya tinggal di tarik/drag kebawah sampai cell terakhir L10.

 

2.      

                            Fungsi TAMBAH (+), KURANG(-), KALI(*) dan BAGI(/)

a. Tambah

Cara yang paling dasar untuk melakukan penjumlahan pada microsoft Excel adalah dengan menggunakan operator plus (+) atau simbol tambah.

Selain menggunakan operator plus(+), penjumlahan di excel juga bisa dilakukan dengan menggunakan fungsi SUM yang telah disediakan oleh office excel.

Contoh :

=A1+A2

= SUM( A1:A10)

 

b. Kurang

Cara menggunakan microsoft excel untuk melakukan pengurangan nilai data adalah dengan menggunakan operator minus (-).
contoh :

=A1-A2

 

 

c. Kali

Untuk menggunakan rumus Perkalian di program Microsoft Excel ada 2 cara, pertama menggunakan operator asterisk (*) dan yang kedua menggunakan formula PRODUCT.

Contoh :

=A1*A2

=PRODUCT(C2:D4)

 

d. Bagi

Untuk melakukan pembagian sederhana di excel, gunakanlah operator slash atau garis miring(/).

Contoh :

=A1/A2

 

Hitung nilai Rapot
Pada cell O6 ketikan rumus

=((H6* 2)+ (I6* 1)+(J6* 1))/4

Selanjutnya tinggal di tarik/drag kebawah sampai cell terakhir K10.

Setelah mendapatkan nilai raport maka langkah selanjutnya membuat peringkat/rangking

 

Fungsi RANK

Penulisan rumus RANK mengikuti aturan sebagai berikut:

=RANK(Angka;Referensi;[order]

Keterangan :
Angka : Merupakan nilai angka yang akan kita cari ranking atau peringkatnya.

Referensi : Merupakan sekumpulan nilai angka dapat berbentuk array, referensi sel atau daftar angka sebagai acuan perankingan atau pemeringkatan.

[order] : angka 0 atau 1 sebagai acuan pengurutan daftar nilai (Referensi) untuk menentukan ranking atua peringkat.
- Jika bernilai 0 atau dikosongkan maka daftar nilai seolah-olah akan diurutkan secara descending atau menurun.
- Jika bernilai 1 maka daftar nilai akan diurutkan secara ascending atau dalam urutan naik.

NB: Jangan lupa menambahkan symbol $ sebelum angka, tujuannya supaya nilai tidak berubah ketika disalin ke Cell yang lain.

 

Fungsi IF

Cara menggunakan rumus IF atau fungsi IF excel dalam sebuah formula rumus, haruslah memenuhi syntax berikut:

=IF(Logical_test;[Value_if_true];[value_if_false])

Dari rumus atau fungsi IF diatas tampak bahwa penulisan syntax-nya terdiri dari tiga argumen, yaitu:

·         Logical_test : kondisi logika atau syarat yang akan mengembalikan nilai benar atau salah. Contoh: A2>B2, A2<B2, dll.

·         [Value_if_true] : nilai yang dihasilkan apabila kondisi benar (Keputusan benar), tentu argumen harus memenuhi kondisi.

·         [Value_if_false] : nilai yang dihasilkan apabila kondisi salah (Keputusan salah), argumen lain bila hasil tes logika tidak terpenuhi.

a.  IF Tunggal

Fungsi IF dengan satu test logika digunakan apabila hanya ada satu syarat yang dipakai untuk memperoleh nilai yang benar. Bentuk penulisannya sederhana yaitu:

=IF(kondisi;”Nilai Benar”;”Nilai Salah”)

b.  IF Majemuk/Ganda

Syarat atau kondisi pada rumus ini adalah lebih dari satu, dimana hasil pertama, kedua, ketiga dan seterusnya akan sesuai dengan syarat tersebut, sedangkan syarat terakhir berbeda dari syarat sebelumnya (nilai salah). Rumus ini sering juga disebut rumus IF ganda / rumus IF bersarang / rumus IF bertingkat. Adapun penulisan rumusnya yaitu:

=IF(Kondisi1;“Nilai_Benar1”;IF(Kondisi2;“Nilai_Benar2”;IF(Kondisi3;“Nilai_Benar3”;“Nilai_Salah”)))

 

Menentukan PREDIKAT nilai
Pada cell Q6 ketikan rumus =IF(K6>=90;"A";IF(K6>=80;"B";IF(K6>=70;"C";IF(K6>=60;"D")))) Selanjutnya tinggal di tarik/drag kebawah sampai cell terakhir M10. 

Menentukan DESKRIPSI nilai
Pada cell Q6 ketikan rumus =IF(K6>=90;"Pertahankan Belajarmu";IF(K6>=80;"Lebih Rajin Belajar";IF(K6>=70;"Keras Lagi Dalam Belajar";IF(K6>=60;"Jangan Malas Belajar"))))

Selanjutnya tinggal di tarik/drag kebawah sampai cell terakhir N10. 

 

Tampilan Lengkap

 

Share:

Read More

Membuat Laporan Dengan Microsoft Word

Laporan merupakan bentuk pemberitahuan atau penyampaian berita dari seorang bawahan terhadap atasan terhadap suatu kejadian atau kegiatan. penyampaian  laporan dari bahawan merupaka bentuk pertanggungjawaban terhadap pimpinan yang memegang kekuasaan. Dalam menyampiakan laporan dapat dilakukan secara lisan maupun tulisan. Berikut ini contoh pembuatan penulisan laporan :

1. Buka aplikasi word bisa menggunakan smartphone atau komputer

    a. komputer : klik tombol Start, klik All Programs, klik Microsoft Office, Klik Microsoft Office                 2016/2013/2010/2007

    b. smartphone : klik/ pencet icon wps office, pencet tanda + dan pilih Writer

2. Selanjutkan atur ukuran kertas, margin, jenis huruf dan ukuran huruf

3. Ketikkan laporan kegiatan yang ingin dilaporkan

    a. Sampul laporan

        Sampul laporan berisi : judul, logo perusahaan/organisasi, nama pembuat/ organisasi

        contoh

        

    b. BAB 1

        BAB I berisi : latar belakang, sasaran kegiatan, manfaat kegiatan, dan pembiayaan

        contoh

        

        

    c. BAB II

        BAB II berisi : materi, waktu, tempat, dan laporan kegiatan mulai dari awal hingga akhir

        contoh

        

    d. BAB III

        BAB III berisi : kesimpulan dari kegiatan

        contoh

        

      Demikian penjelasan singkat mengenai pembuatan laporan word baik lewat smartphone maupun komputer. Sebagai bahan referensi saya lampirkan file yang sudah saya buat, klik UNDUH untuk melihat atau mendownload filenya

Share:

Read More