Arti Nilai-Nilai dan Peran Guru Penggerak!

Tugas kelompok Ruang Kolaborasi modul 1.2

Disini Saya akan memaparkan hasil diskusi kelompok kami tentang nilai, peran dan kegiatan yang mewakili guru penggerak masing-masing anggota kelompok kami.

Apa saja nilai-nilai guru penggerak itu?

1. Berpihak pada murid
2. Reflektif
3. Mandiri
4. Kolaboratif
5. Inovatif

Apa saja peran yang dimiliki guru penggerak?

1.  Pemimpin pembelajaran
2. Coach bagi guru lain
3. Pendorong kolaborasi
4. Mewujudkan kepemimpinan murid
5. Pengerah komunitas praktis

Apa Nilai dan Peran Guru Penggerak yang sudah dimiliki dari setiap anggota kelompok?

Nilai dan peran guru penggerak yang dimiliki oleh masing-masing anggota

1. Bapak antok gunawan

Nilai-nilai guru penggerak yang dimiliki oleh pak antok adalah inovatif, reflektif dan kolaboratif, sedang peran guru penggerak yang dimiliki adalah pemimpin pembelajaran. Hal-hal yang dilakukan adalah menyiapkan murid dalam pembelajaran dengan cara menciptakan ice breaking, Memodifikasi permainan untuk memotiasi murid dan menerapkan game based learning, Bersama rekan sejawat membuat media pembelajaran yang interaktif. Pengalaman yang pernah dilakukan pak antok yaitu sebelum memulai pelajaran melakukan ice breaking untuk mengembalikan fokus siswa, melakukan pembelajaran berbasis permainan dan proyek, membuat konten pembelajaran dengan video dan berkolaborasi bersama teman sejawat membuat perangkat ajar maupun media pembelajaran.

 2. Ibu Jumiyati

Nilai-nilai guru penggerak yang dimiliki oleh ibu jumiyati adalah berpihak pada murid, mandiri, dan kolaboratif, sedang peran guru penggerak yang dimiliki adalah mewujudkan kepemimpinan murid. Hal-hal yang dilakukan adalah memberikan dorongan dalam peningkatan kemandirian dalam belajar dan kepimpinan murid di kelas, bersinergi dengan teman sejawat, murid dan lingkungan untuk menebalkan karakter murid sebagai pemimpin, mendorong murid untuk berani tampil di depan kelas. Pengalaman yang pernah dilakukan ibu jumiyati yaitu Mengadakan pelatihan presenter berita dalam bahasa inggris, melatih anak mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas, melatih anak untuk bisa tampil menerangkan tentang sekolahnya, merancang dan menyelenggarakan pelatihan perangkat ajar dan media ajar.

3. Ibu dyah ayu Winarti Putri

Nilai-nilai guru penggerak yang dimiliki oleh ibu Dyah Ayu Winarti Putri adalah kolaboratif, inovatif dan berpihak pada murid, sedang peran guru penggerak yang dimiliki adalah mendorong kolaborasi. Hal-hal yang dilakukan adalah menjalin kerjasama dengan murid, teman sejawat, kepala sekolah, orang tua, lingkungan sekitar untuk menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang berpihak pada murid dengan optimal, membuka kesempatan berkomunikasi dan bertukar pikiran dengan teman sejawat dan orang tua mengenai perkembangan murid dalam proses pembelajaran. Pengalaman yang pernah dilakukan yaitu Mendorong kolaborasi antara murid, orang tua dan guru dalam Bantul Expo 2024, mengadakan proyek P5 gabungan kelas 2 dan 5 dalam tema gaya hidup berkelanjutan, merancang dan menyelenggarakan pelatihan pembuatan perangkat ajar Kurikulum Merdeka tahun 2023, merencanakan dan menyelenggarakan pendampingan transisi PAUD - SD bersama KKG kelas 1 tahun 2024.

Apa Peran Guru Penggerak yang mewakili semua anggota kelompok?

Sudah dipaparkan nilai dan peran guru penggerak masing-masing anggota kelompok sehingga kami memutuskan untuk memilih satu peran yang bisa mewakili semua peran dari anggota kelompok yaitu Mendorong kolaborasi. Kenapa memilih mendorong kolaborasi? Karena

• nilai-nilai yang menonjol pada kami sangat mendukung peran Guru Penggerak yaitu mendorong kolaborasi,
• melalui kolaborasi maka murid mendapatkan pengalaman belajar yang bermakna,
• dapat diterapkan untuk merangsang dan meningkatkan nilai-nilai Guru Penggerak kami yang kurang terasah

Apa kegiatan yang bisa mewakili peran guru penggerak yang kami sepakati?

Kegiatan pelatihan pengolahan bahan dasar singkong. Pelatihan ini dikemas dalam pembelajaran PjBL, melibatkan orang tua dan/ atau dunia usaha. Rencana kegiatannya antara lain:

• berdiskusi dengan KS, rekan sejawat, dan orang tua murid dan/ atau dunia usaha
• menyusun perangkat ajar
• pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek (PjBL)
• umpan balik dari KS dan teman sejawat
• refleksi
• tindak lanjut

Ruang lingkup materi

Anggota kelompok kami heterogen ada yang mengajar SD, SMP dan SMA maka kami memasukan materi yang bisa mencakup semua jenjang, berikut ruang lingkup materinya :

1.  SD

Mata Pelajaran matematika SD tentang mengenal satuan berat gram, ons, kg, liter, dll melakukan operasi hitung penjulmahan, pengurangan, perkalian, pembagian.

2.      SMP

Mata Pelajaran informatika SMP tentang membuat media promosi menggunakan konten digital sehingga bisa menjangkau seluruh dunia

3. SMA

Mata Pelajaran Bahasa inggris tentang membuat teks prosedur, memperkaya kosakata yang berkaitan dengan prosedur memasak.

Nilai-nilai guru penggerak yang dimiliki

Nilai-nilai guru penggerak yang dimiliki anggota kelompok yang bisa diterapkan adalah

Pak antok inovatif, Pada aktivitas membuat video yang menarik dan memodifikasi masakan untuk menambah nilai gizi dan supaya mudah diterima generasi zaman sekarang. Ibu Jumiyati berpihak pada murid, Pada aktivitas mengajak murid belajar melalui pelatihan memasak yang bermakna dan menyenangkan, aktivitas mempresentasikan produk sesuai kreativitas murid, murid diberi ruang untuk bebas berpendapat dan memunculkan ide. Ibu Dyah Ayu Winarti Putri kolaborasi, Pada aktivitas murid berkolaborasi dengan teman sekelas, orang tua dan guru dalam berdiskusi.

 

Kegiatan inti Pembelajaran

Ada beberapa tahapan dalam pembelajaran antara lain:

Tahap penentuan pertanyaan mendasar (mengumpulkan informasi)

• Guru menyampaikan topik melalui pertanyaan pemantik terkait permasalahan (mengubah satuan berat dan mengurangi atau menjumlahkan/membuat procedure texts tentang makanan lain dengan bahan dasar yang sama/ membuat inovasi terkait masakan berbahan dasar singkong sebagai konten membuat video promosi).
• Bersama orang tua, murid dilibatkan dalam sebuah pelatihan memasak makanan berbahan dasar singkong.
• Murid mengumpulkan informasi terkait topik yang yang disampaikan guru.

Tahap menyusun rencana proyek

• Guru membagi murid dalam kelompok.
• Dengan panduan guru, murid merencanakan pelaksanaan proyek.
• Murid-murid membagi peran dan tugas.

Tahap membuat jadwal pelaksanaan proyek

• Dengan bimbingan guru, masing-masing kelompok menyepakati jadwal dan alokasi waktu.

Tahap memonitor pelaksanaan

• Masing-masing kelompok mengerjakan proyek sesuai kreatifitas kelompok masing-masing.
• Murid menulis tahapan kerja dan mencatat perkembangan proyek.
• Guru memantau partisipasi anggota kelompok, perkembangan proyek, membimbing kelompok yang kesulitan.

Tahap menguji dan menilai proyek

• Guru menilai berdasarkan proses dan produk mengacu pada rubrik yang telah dibuat.

Tahap evaluasi

• Masing-masing kelompok mempresentasikan produk kemudian menerima umpan balik dari guru dan teman-teman.
• Guru memberi masukan dan arahan tindak lanjut.

Apa saja manfaat melakukan kegiatan ini?

• 1.      memperkuat peran GP yaitu mendorong kolaborasi
• 2.      murid mendapat pengalaman pembelajaran bermakna dan menyenangkan
• 3.      menumbuhkan nilai inovatif pada guru dan murid

Umpan Balik

Setelah melaksanakan presentasi, kelompok kami mendapatkan umpan balik antara lain:

1.      Ibu Anis

“Dipertegas nilai-nilai yang menonjol yang dimiliki masing-masing anggota pada kegiatan pembelajaran.”

2.      Pak Lu’luk

“Lebih diperjelas peran masing-masing anggota kelompok pada mata pelajaran yang disajikan supaya gambaran kegiatannya jelas.”

terimakasih, semoga terinspirasi

Share:

Read More

Sebelum Sesudah dan Penerapan Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara

Sebelum

    Sebelum mempelajari filosofi pemikiran Ki Hajar Dewantara, saya berpikir bahwa karakteristik siswa itu sama semua dalam penerapan metode pembelajaran. Siswa diibaratkan kertas kosong yang bisa dicorat-coret bebas oleh guru. Sehingga proses pembelajaran hanya berpusat pada guru atau teacher center. Guru sebagai satu-satunya sumber ilmu/ informasi. Saya juga berpikir bahwa siswa harus mempunyai standart yang sama dalam bidang akademik sehingga saya hanya mengejar nilai akademik tanpa memperdulikan minat dan bakat siswa selain akademik.

Setelah

1.   Setelah saya mempelajari dan memahami pemikiran Ki Hajar Dewantara, saya paham bahwa konsep yang selama ini saya pahami dan terapkan jauh dari benar dan masih banyak kekurangan maupun kekeliruan. 

    Pertama tujuan pendidikan itu tidak hanya mentransfer ilmu saja tetapi menuntun siswa untuk lebih meningkatkan minat dan bakat sesuai dengan karakteristik masing-masing. Hal ini diibaratkan oleh Ki Hajar Dewantara bahwa siswa adalah kertas yang sudah ada garis samar-samar sehingga tugas guru adalah menuntun untuk menebalkan garis tersebut. 

     Kedua dalam proses pembelajaran harus mengetahui karakteristik, minat dan bakat siswa karena dalam pemikiran Ki Hajar Dewantara dalam perubahan terdapat dua kodrat yaitu kodrat alam dimana siswa mempunyai karakteristik, sifat, minat dan bakat sehingga guru tidak bisa mengubahnya tetapi hanya menuntun dan mengawasi supaya tetap berada dijalur yang baik. Berikutnya kodrat zaman dimana guru memberikan metode dan media pembelajaran sesuai zamannya, dulu kita belajar dengan papan tulis dan kapur sekarang kita bisa menggunakan papan digital yang bisa dengan mudah mengakses berbagai media sehingga memfasilitasi berbagai gaya belajar siswa. 

    Ketiga penerapan prinsip tri loka yaitu ing ngarsa sung tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani. Semboyan pendidikan ini sangat penting sekali karena sebagai guru tidak hanya mentransfer ilmu akademik tetapi harus memberikan contoh yang baik. Ada istilah guru digugu lan ditiru, guru tidak hanya didengarkan tetapi dicontoh siswa. Secara garis besar bahwa guru harus memfasilitasi proses pembelajaran dengan cara menuntun, mengawasi, dan mengontrol siswa supaya berjalan sesuai dengan kodrat alam dan zaman untuk mencapai kebahagian sendiri, negara dan alam. Hal ini digambarkan seperti murid sebagai bibit tanaman yang mempunyai karakteristik masing-masing yang harus dirawat, dipupuk dan dijaga sesuai porsinya masing-masing sehingga tumbuh sesuai kodratnya.

Penerapan

Setelah mengetahui dan memahami pemikiran Ki Hajar Dewantara, saya akan menerapkan pembelajari lebih baik dikelas antara lain.

• Menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengna karakteristik anak yaitu mengadopsi sistem among dengan memberikan pembelajaran berbasis masalah sehingga siswa mengetahui permasalahan sosial di sekitar.
• Menerapkan pembelajaran berbudaya dengan pendidikan karakter, saya akan mencoba membuat program kebiasaan baik di luar kelas contoh penerapan budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) untuk melatih tanggungjawab dan pembiasaan sopan santun, sedangkan didalam kelas saat pembelajaran dengan diskusi kelompok dan presetasi hasil diskusi kelompok, kegiatan ini bertujuan untuk melatih kerjasama, percaya diri dan menghargai pendapat orang lain.
• Memberikan wadah kreativitas seluas-luasnya dengan menyediakan berbagai ekstrakurikuler sehingga mendorong siswa untuk mengeksplore kreativitas dan membuat inovasi sesuai minat dan bakat masing-masing siswa.

    Berikut video penjelasan diatas, jangan lupa like dan subscribe

Share:

Read More

Jurnal Refleksi Dwi Mingguan - 1

Perkenalkan nama saya Antok Gunawan PGP Angkatan 11 Kelas A kelompok 1. Saya bekerja menjadi guru di SMP N 1 Kretek. Tugas kali ini adalah membuat Jurnal Refleksi Dwi Mingguan-1.

 Perlu model refleksi yang tepat untuk membuat jurnal refleksi, berbagai macam model refleksi antara lain 4F, DEAL, Six Thinking Hats, 4C, 5R, Segitiga Refleksi, Discoll. Dalam penulisan jurnal dwi mingguan modul 1.1 saya menggunakan model refleksi 4F yang dikembangkan oleh Dr. Roger Greenawa yaitu

       1. Facts (Peristiwa)

Dua minggu telah berlalu dan selama mengikuti pelatihan program guru penggerak sangat menyenangkan sekali. Saya mendapatkan ilmu baru tentang filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara sebagai bapak pendidikan.

Ternyata selama ini saya belum pernah mengetahui konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara karena saya kuliah di ilmu komputer murni. Dengan mengikuti program guru penggerak saya dapat mengetahui konsep maupun pelaksanaan pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara yang baik dalam proses mengajar di kelas.

Saya sangat beruntung mempunyai teman-teman dalam satu grup yang selalu mengingatkan, memberikan motivasi dan mendoakan untuk menyelesaikan tugas-tugas di LMS sesuai dengan deadline. Dengan semboyan berangkat bersama lulus bersama.

Saya merasa sangat kekurangan dalam mengikuti program guru penggerak. Saya belum pernah belajar tentang teori pembelajaran dan ini merupakan ilmu baru. Saya juga banyak pekerjaan selain mengajar dan wasit bolabasket sehingga saya belum bisa menentukan skala prioritas maupun mengatur waktu.

2.     2. Feelings (Perasaan)

Setelah mempelajari filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara saya merasa bahwa saya jauh bisa dikatakan sebagai guru karena dalam proses belajar mengajar tidak sesuai dengan filosofi Ki Hajar Dewantara.  Dulu saya beranggapan bahwa menjadi guru adalah mentransfer ilmu yang dibuku ke siswa tanpa harus mengetahui karakteristik siswa yang berbeda sehingga perlu metode pembelajaran yang berbeda.

3.    3. Findings (Pembelajaran)

Setelah mengikuti program guru penggerak saya belajar banyak hal baru tentang bagaimana cara menjadi pendidik yang menghambakan anak.

Hal yang saya temukan antara lain tujuan pendidikan, dasar pendidikan, sistem pendidikan, aktivitas pendidikan, ranah pendidikan dan masih banyak lagi. Dengan hal baru yang saya temukan saya bisa terapkan dalam proses pembelajaran saya sehingga lebih baik lagi.

4.     4. Future (Penerapan)

Penerapan yang bisa lakukan adalah mempersiapakan segala kebutuhan proses pembelajaran antara lain perangkat ajar, media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa, model pembelajaran yang akan digunakan, serta instrument penilaian. Ini bertujuan untuk proses belajar lebih menyenangkan, memberikan kebebasan dalam proses belajar, mengatur waktu sesuai dengan jam pelajaran, materi tersampaikan dengan baik.

Penerapan ini berdasarkan filosifi pendidikan tentang kodrat anak dan kodrat zaman.

Bagaimana cara upload Junal Dwi Mingguan?

1. Buka LMS dan klik Menu Semua Modul

2. Scroll kebawah sampai ketemu  dan klik menu Jurnal Refleksi Dwi Mingguan - 1

3. Klik Kerjakan untuk masuk menu upload

4. klik Upload File untuk memilih file dan mengupload dokumen

5. Klik Kumpulkan Tugas untuk mengirim file yang sudah di upload

Share:

Read More

SEMBOYAN PENDIDIKAN KI HAJAR DEWANTARA

Pendidikan adalah menuntun hidup tumbuh kembang anak dengan ilmu yang berfaedah untuk kehidupan baik lahir maupun batin dalam kehidupan bermasyarakat. Ki Hajar Dewantara mengemukakan tiga semboyan dasar pendidikan dalam bahasa jawa yaitu;

1. Ing Ngarsa Sung Tuladha

Semboyan pertama adalah ing ngarsa sung tuladha yang apabila diartikan perkata adalah ing artinya "di", ngarsa artinya "depan", sung artinya "jadi" dan tuladha artinya "contoh/panutan". 

Sehingga pengertian dari Ing Ngarsa Sung Tuladha adalah didepan memberi contoh atau menjadi panutan. 

Sebagai guru maka kita harus memberikan contoh untuk siswa.

2. Ing Madya Mangun Karsa

Semboyan kedua adalah ing madya mangun karsa, yang diartikan perkata adalah ing artinya "di", madya artinya "tengah", mangun artinya "membangun", dan karsa artinya "kemauan, semangat atau niat".

Pengertian dari Ing Madya Mangun Karsa adalah ditengah memberi semangat. 

Sebagai guru bisa memberi atau membangkitkan semangat, kemauan siswa untuk selalu kreatif dan berinovatif.

3. Tut Wuri Handayani

Semboyan ketiga adalah tut wuri handayani, yang diartikan perkata adalah tut wuri artinya "dibelakang", dan handayani artinya "memberikan dorongan". 

Arti secara utuh dari Tut Wuri Handayani adalah dibelakang memberi dorongan. 

Sebagai guru atau pengajar di belakang harus memberi semangat dan dorongan kepada siswanya.

Share:

Read More

Mencetak buku di WORD/PDF (booklet)

Kegiatan guru selain mengajar juga dituntut untuk bisa menulis. Tulisan bapak/ibu guru bila mengingikan dapat dicetak menjadi buku. kita tidak perlu kepercetakan untuk membuat buku hasil karya kita sendiri. Mari kita langsung mencoba, siapkan :
Bahan :
1. File yang akan dijadikan buku
2. Kertas : cover (ivory/manila/dll), kertas hvs biasa
Alat : 
1. Laptop/Komputer dengan aplikasi office /pdfreader
2. Printer (saya menggunakan Epson L360)

Langkah-langkah

1. Pertama buka file yang akan dijadikan buku dengan office word/ pdfreader, disini saya menggunakan office word.

2. Kedua pastikan file sudah benar dan siap untuk dijadikan buku.

3. Klik file --> Print --> Pilih Printer --> Printer Properties

4. Seting printer untuk cetak booklet : 

    Document size (sesuaikan dengan ukuran kertas yang digunakan) --> 2-Sided Printing : Manual (Long-edge binding) -->klik Settings..--> 

Share:

Read More